Play video
Handyhand

Få billig hjælp fra private

Beskriv din opgave og modtag gratis bud fra lokale med Handyhand.

Seneste udførte opgaver

  • Samling af spisebord 1.350 kr.
  • Reparation af opvaskemaskine 1.200 kr.
  • 2 lamper og 2 billeder 500 kr.
  • Tilslutning af komfur 350 kr.
  • Tage ned en lampe i taget 335 kr.
  • Havemand til ukrudsrydning i indkørsel 1.000 kr.

Opret en opgave

Kommentarer på:  Snik snak version 38
  • Isabelle
    Isabelle Tilmeldt:
    okt 2023

    Følgere: 119 Emner: 31 Svar: 3.791
    #355   8. jun 2024 Åh, det gør ondt i mit dansklærerhjerte at læse, Michelle.

    Jeg kommer til at tænke på et par elever, der spurgte mig, hvorfor de skulle lære at lægge sammen mv. i hovedet, når nu de havde lommeregnere. Jeg svarede, at de skulle kunne se, hvis de trykkede helt galt - fx 180 + 14 i stedet for 18 + 14. Kan man en lille smule hovedregning, ved man, at 18 + 14 umuligt kan give 194 smiley
    Det samme gælder grundlæggende stavning. Læs ordet. Giver det mening? Hvis ikke: Tjek det!


  • #356   8. jun 2024 @ Linda ... lige nøjagtig, godt udtryk de har ikke hands-on/paratviden om de basale ting der er omkring administration af elever, ansatte i skoler/daginst/indkøb og bogholderi/økonomi, og ja selve de systemer man bruger skal alle jo lære ... men når så de faktisk skal lære begge dele så varer de længe inden de er en aflastning fremfor en belastning i en ofte presset hverdag .. vi havde så dengang den der leder fra helvede som så et lys i de der nye uddannelser, men så fik hun jo også en der ville tale systemer fremfor en der var en hjælp til os hk´ere ... jeg kunne såmænd godt tage det, men var der så også kun 20 timer om ugen, og nogle dage kunne jeg tage ud i en institution da det var mit ansvarsområde, men jeg havde en kollega der sad med hele skoleadministrationen og som var hende der skulle aflastes, hun blev bare endnu mere presset og det gjorde bestemt ikke noget godt for arbejdsmiljøet, dybest set var det jo hverken proff bach´ eller min kollegas ansvar det var lederen der ikke havde formået at ansætte den rigtige medarbejder ..

  • #357   8. jun 2024 Isabelle - det gør nogen gange også næsten fysisk ondt på mig, når jeg retter teksterne smiley

    Jeg forstår faktisk ikke, man vælger en uddannelse med så meget skriftligt arbejde, hvis man er SÅ dårlig til det og ikke interesserer sig for det.
    Vi taler et niveau, hvor jeg lærer den studerende løbe/løber til endelses-r o.l. smiley
    - jeg har aldrig ønsket at blive dansklærer...

    Og dertil kommer så alt det Hanne også beskriver med manglende viden om fagområdet - for vores vedkommende patientrettigheder, lovgivning o.l.


  • #358   8. jun 2024 Det er samme tendens på gymnasiet. Eleverne lærer øjensynligt ikke vigtigheden af at kunne stave og formulere sig korrekt i folkeskolen, så når de kommer ud derfra GIDER de ikke gøre det bedre...

  • #359   8. jun 2024 A-S jeg tror faktisk mere det er "gider" der er problemet. For et er man man måske ikke lige ved, hvordan man staver til et ord, men hvis man gad, så kunne man jo slå det op. 2 sekunder med Google ved hånden kan, i de fleste tilfælde, hjælpe en på rette vej.
    - om ikke andet kunne det lige luge ud i det værste (nævner bare lige opmarkersanering igen smiley )

    Skolen har så brilleret ved at foreslå, at de jo kunne skrive teksterne i et gratis AI-program der er tilgængeligt på nettet... jeg er sikker på både patienter og datatilsynet vil være begejstrede for, at journalnotater og andre personfølsomme data skrives på en frit tilgængelig hjemmeside, før de kopieres over i journalsystemet...


  • #360   8. jun 2024 Hvorfor skriver du, "mere det er "gider""? Det er jo netop det jeg skriver...?

    For mig at mislykkes folkeskolen i at lære eleverne at det er vigtige kundskaber. Hvis de havde en bevidsthed om hvorfor det er vigtigt ville "gide" slet ikke komme på tale.


  • #361   8. jun 2024 Mente bare, at jeg tror det er mere, at de ikke gider end at de ikke lærer det... eller ja, de lærer det selvfølgelig ikke, når nu de kommer ud uden at kunne det, men tror da bestemt der undervises i det.

    Men generelt skulle skolen nok have en overhaling - tænk hvor langt vi er kommet i hundetræning... træning af alle dyr faktisk... vi ved at dyrets trivsel og velfærd skal tænkes med, at læring skal være sjovt og belønningerne gode. Undtagen altså i folkeskolen, der er det helt ok, at en meget stor del af eleverne hader hvert minut.
    - og med ændre skolen mener jeg ikke, at der ikke skal stilles krav, men det må da kunne gøres på en måde, så 10 år af forældres liv skal bruges på at finde måder at gå barnet til at udholdr sin skoletid.


  • Isabelle
    Isabelle Tilmeldt:
    okt 2023

    Følgere: 119 Emner: 31 Svar: 3.791
    #362   8. jun 2024 For mig at se er et af problemerne lige præcis, at eleverne forventer at blive underholdt - at de skal have det SJOVT konstant i skolen. At lære at stave er ikke vildt sjovt. Vist kan der laves undervisningsmomenter, der er udfordrende og sjove, men ungerne MÅ acceptere at kede sig også.
    Hvis vi sammenligner med hundetræning, vil jeg gerne se den træner, der står alene - HELT alene - med 28 hunde og lærer dem noget smiley

    Jeg vekslede meget som lærer - nu laver vi en avis, nu træner vi endelser, nu laver vi en bog, nu bager vi nogle boller, nu sidder vi og løser opgaver, nu skriver vi staveord, nu spiller vi teater, nu bøjer vi en portion navneord osv osv osv.
    Mine tre børn har faktisk været ret glade for at gå i skole. Selv fandt jeg det r...kedeligt smiley


  • #363   8. jun 2024 Jeg bebrejder ikke lærerne, jeg gad ikke undervise så stor en flok.
    Og jeg mener heller ikke skole nødvendigvis skal være sjovt 100% af tiden. Men motivationen skal jo skabes på en eller anden måde, så lidt sjov må der altså også godt være. Og hvis man hver dag nærmest skal tvinges afsted og allerede er tjekket ud kl 8.00, så er det da op ad bakke at få lært noget.
    Jeg har en kollega, der mindst en gang om ugen har kvaler ved at sende sønnen i skole, fordi han er rigtig ked af at være der. En tidl kollegas søn var ikke i skole i seks måneder af samme årsag. Der ER altså nogen rammer der halter, ikke kun med det faglige, men i det hele taget.
    Jeg havde det selv ligesådan med skolen - jeg HADEDE det hver eneste dag i samtlige år jeg gik der, og det har da i høj grad haft indflydelse på mit valg af uddannelse. Jeg har ikke haft svært ved det boglige og fik fine karakterer, men jeg skulle helt sikkert ikke noget, der krævede flere års skole efter gymnasiet (hvor jeg i øvrigt havde 27% fravær - jeg hadede nemlig stadig skole, men kunne da heldigvis fint læse derhjemme. Jeg ville have elsket at gå i skole under corona smiley )

    Der er da enkelte lærere, som jeg også i dag mener var frygtelige og ikke burde have været i det fag, men overvejende handlede det ikke om lærernes evne til selve det at undervise, men langt mere om de rammer der var i skolen både fagligt og socialt.

    Så ja. Jeg tænker egentlig, at folkeskolen ville have godt af at blive helt gentænkt.


  • Isabelle
    Isabelle Tilmeldt:
    okt 2023

    Følgere: 119 Emner: 31 Svar: 3.791
    #364   9. jun 2024 Jeg er helt enig i, at det er et seriøst problem med de mange, der ikke gider skolen.
    Variation og en blanding af det sjove og det mindre sjove er en af opskrifterne på at gøre skolen mindre kedelig.
    Christine Antorini prøvede at gentænke folkeskolen. Det gik ikke så godt.
    Faktisk tror jeg, at det med at gentænke folkeskolen er på programmet hvert andet eller tredje år.
    Man kan prøve at kigge på, hvorfor flere og flere forældre vælger privatskoler. Jeg tror, at mindre skoler, færre elever i klasserne, klare målsætninger, engagerede lærere OG engagerede forældre er væsentlige årsager.
    At privatskolerne dertil ikke behøver inkludere elever med diagnoser og kan smide "besværlige" elever ud, spiller også en rolle.
    Selv sendte jeg min yngste i privatskole efter få måneder i en børnehaveklasse i en folkeskole. Det kaos ville jeg simpelthen ikke byde ham.



  • #365   9. jun 2024 Isabelle - det handler ikke kun om kedeligt/ikke kedeligt, selvom jeg er stor fan af afveksling og også forskellige tilgange til læring (praktisk anvendelse og ikke kun teori f.eks.). Men ja, inklusion er et af problemerne. Manglende sanktionsmuligheder, manglende forældreinvolvering mm. kunne også nævnes.

    Selv er jeg simpelthen ikke egnet til at prøve at lære noget i et lokale hvor knægte hopper rundt på bordene, mens andre spiller bold osv... og det var rammerne i min folkeskole og sidenhen også på gymnasiet - larm og ballade 8 timer dagligt.
    Dertil kommer så massive problemer med fysisk og psykisk mobning på mange skoler - det har man åbenbart stadig ikke knækket koden til at afhjælpe.
    Og som folkeskoleelev kan man, modsat voksne mennesker, ikke bare skifte job, hvis ikke man kan lide arbejdsmiljøet.

    Jeg ville også være ret begejstret, hvis man anerkendte, at alle elever ikke er på samme niveau i alle fag, blot fordi de er på samme klassetrin. Når nu klasserne er den størrelse de er, så kunne man jo overveje at niveauinddele i stedet for bare at følge den samme gruppe i alle fag (det gjorde man på min efterskole - det var fantastisk). Så skal én lærer i det mindste ikke på en og samme tid lave undervisning, der favner både geniet der kan det hele, og den der ikke kan lægge 2 og 2 sammen.

    Når jeg siger gentænke, så mener jeg ikke "hvordan får vi bedre testresultater mens vi samtidig sparer penge", som tilsyneladende plejer at være målet. Jeg mener en reel gentænkning med fokus på, hvordan vi både får bedre trivsel OG bedre læring. Det ville da være lidt fedt, hvis folk faktisk lærte at læse og skrive.


  • #366   9. jun 2024 jeg var faktisk ret glad for skolen ... dengang delte man så de boglige og de mere praktisk orienterede elever efter 7. klasse i hhv 8. og real klasser .. jeg synes bestemt ikke dette ville være en fejl at genindføre et system a la det ..

    Desuden så tænker jeg at en del forældre burde tage snakken med deres børn om hvem der er til for hvem, og hvad skolen kan betyde i deres fremtidige liv... at det faktisk er børnenes lille arbejde, og pligt at få det ud af skolen den kan tilbyde, at de skal høre efter ... dette mener jeg sagtens kan tales med børn om nogle gange gennem deres skoleliv på det niveau de nu en gang befinder sig når snakken tages ..

    selvfølgelig kan og skal skolen følge med, og passe til, men jeg synes det er for megen snak om hvad kan og skal skolen for at vores børn vil den, fremfor hvad skal børnene bidrage med for at det bliver et positivt samspil som jo vel og mærke er med deres bedste for øje ..
    Og så skal inklusionen fjernes, der skal være mere opdeling ifht hvad børnene kan og/eller har af udfordringer, og berøringsangsten ifht at man er forskellige af forskllige årsager skal italesættes og dermed fjernes ... det skal være normalt at ikke alle er ens, at man har forskellige udfordringer og kompetencer ...
    Og så skal de praktiske uddannelser måske køre af 2 spor, et med noget der minder om den gamle Mesterlære og en hvor der måske bygges lidt mere med en mlm ting hvor også der er noget bogligt indover ...


  • #367   9. jun 2024 Jeg forstår hvorfor Susanne holder liv i 37’eren, men jeg er lidt forvirret over at den her fortsætter smiley

  • Isabelle
    Isabelle Tilmeldt:
    okt 2023

    Følgere: 119 Emner: 31 Svar: 3.791
    #368   9. jun 2024 Jeg tror ikke, der er ret meget, vi er uenige om mht. folkeskolen, Michelle smiley

    "Jeg ville også være ret begejstret, hvis man anerkendte, at alle elever ikke er på samme niveau i alle fag"

    Det har man skam erkendt i mange år, og iflg. folkeskoleloven er lærerne forpligtet til at planlægge undervisningen, så den tilgodeser de forskellige niveauer, eleverne er på.
    HVORDAN lærerne så lige skulle gøre dette - samtidig med, at man fjerner en del af deres forberedelsestid, melder historien intet om - altså ud over, at man kan give dem bøger på forskellige niveauer.

    Men ja. Lav hold, der passer til niveauer.
    For mange år siden hørte jeg et oplæg fra nogle mennesker, der havde været på studietur i et par svenske skoler, der underviste på denne måde. Eleverne var i grupper med andre på samme niveau, og de kunne selv beslutte, om de ville op på et højere niveau - dvs beslutte, hvor meget arbejde de ville lægge i faget.
    Det lød super spændende.

    Jeg smed gerne larmende elever uden for døren - og engang bad jeg en elev gå ned til inspektøren og fortælle, at jeg ikke ønskede at undervise drengen fremover. Han havde sagt "narkoluder" (et ord han vist lige havde lært smiley ) til mig, og det følte jeg ikke for at finde mig i.
    Et par gange sendte jeg sedler med hjem til forældrene, hvor jeg på venligste måde bad dem lære deres ellers så søøøøøøøøøøde børn at holde kæft, mens jeg underviste smiley


  • Isabelle
    Isabelle Tilmeldt:
    okt 2023

    Følgere: 119 Emner: 31 Svar: 3.791
    #369   9. jun 2024 Det er bare for ikke at spamme 39 med vores laaaaaaaange indlæg, Anne - ihvertfald for mit vedkommende smiley

  • #370   9. jun 2024 Isabelle - ja, ok, de har erkendt det sådan i teorien, men i praksis dur det jo, som du også skriver, ikke rigtigt.

    Jeg har aldrig været en haj til matematik, og jeg kan huske hvor befriende det var at komme i en klasse, hvor de andre heller ikke var det. Omvendt var det lige så fedt at være i en klasse f.eks. tysk, hvor vi ikke skulle bruge størstedelen af tiden på dem, der ikke kunne frembringe bare en halv sætning på tysk.

    Jeg mindes at min spansklærer på gymnasiet låste døren, da samme elev for gud ved hvilken gang kravlede hen over bordene og ud af havedøren kun få minutter inde i timen. Hans far mødte op på skolen og skabte sig tosset... Han var en "vigtig mand" for han var jo lokalpolitiker, og det her ville han altså gå videre med... jo jo... knægten var over 18...


Kommentér på:
Snik snak version 38

Annonce